絕點子/王樂群的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

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111年「坤泰盃作文比賽」題解及寫作指導

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「坤泰盃作文比賽」寫作指導(2)
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「坤泰盃作文比賽」111年題目
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(1) 國小中年級組：我最想擁有的超能力。（300~500字）
(2) 國小高年級組：予人玫瑰，手有餘香。（400~600字）
(3) 國中組：按下鍵盤的那一刻。（500~1000字）
(4) 高中職組：沿著地球飛行。（文長不限）
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評分標準：文章內涵占40%，文字技巧占30%，結構創意等占30%。
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（簡式）
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題例：〈按下鍵盤的那一刻〉（坤泰盃作文比賽國中組試題）
說明：網路的無遠弗屆，讓人與人之間的交流不再被距離所限制。現實生活的喜好，常常可以反映在網路世界裡；網路上的各種資訊，也不免影響我們對日常生活事件的評價。網路世界有時自成體系，有時則是現實生活的延伸。當你在網路上點「讚」或用各種貼圖表達情感的同時，現實生活中的你，用什麼方式傳達關心、快樂或憤怒呢？另一方面，網路上的各種意見與評論，常讓很多小事被放大檢視，甚至造成現實生活裡難以收拾的後果ₒ看似只需動手、不用開口的網路世界，有時「說」得比現實生活更多，「話」的影響範圍也更大。高科技的網路時代裡，你如何看待人與人之間的交流與溝通呢？請以「按下鍵盤的那一刻」為題，說說你的經驗或想法，寫出一篇結構完整的散文。（600-1000字）
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一、問答（審題擬題）
1.定義及取材：意為透過網路處理現實的人際交流；經驗的啟發或佐證
2.記敘：What（經驗為何）？Why（意義為何）？How（經過為何）？
3.記敘文（起承轉合、總分總）、或敘議文（先議後敘、先敘後議）形式答題。
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二、佈局（組織結構）
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A.採起承轉合（亦可採用故事體，自然段方式分段）
1.寫出1000字作文一篇（四段：可加增承接及轉折段成為五至六段）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法或特寫法
第二段：承接→一次特別經驗（事件的前半部）；或平時（三種事例）
第三段：轉折→一次特別經驗（事件的後半部）；或有一次特別經驗
第四段：結尾→三合一法
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B.採總分法：總起→分述→總合；三個事例以上
1.寫出1000字作文一篇（五段：可加增經驗段成為六至七段）
2.組織結構（段落安排）（宜以事例加以抒情或論理）
第一段：總起→寫出三件事例（不同類別）及其意義
第二段：分述(一)→當……；例：針對親子之間（含原因及做法）
第三段：分述(二)→當……；例：針對朋友之間（含原因及做法）
第四段：分述(三)→當……；例：針對他人之間（含原因及做法）
第五段：總合→總結以上事例呼應首段，並提出對自我的期許
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C.採敘議體：先議後敘為主（亦可先敘後議）
1.寫出1000字作文一篇（四段：可加增議論及經驗段成為五至六段）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法（排比、映襯皆可）
第二段：議論→論述優劣及事例佐證
第三段：經驗→記敘特別經驗（佐證第二段）
第四段：結尾→三合一法
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三、行文（遣詞造句）
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
2.形容詞/副詞：至少20以上修飾語
3.譬喻句→轉化句：至少3以上譬喻句或轉化句
4.映襯句→排比句：至少各2以上映襯句和排比句
5.成語/名言：善用成語（或四個字的詞組）及名言
6.標點符號：善用， 。 ！ ？ ：「」變化句型
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四、範文（詳見王樂群老師《模組化作文》）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（簡式）
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題例：〈沿著地球飛行〉（坤泰盃作文比賽高中職試題）
說明：即使人類已經登陸其他星球，各種航太設備也不斷探索浩瀚宇宙，但每當我們仰望月夜星斗，仍不免滿心懷抱好奇。為什麼人類試圖飛離地球，寄希望於不可知的天地之間？在無窮無盡的宇宙之中，個人的存在究竟該如何定義？詩人李白「舉杯邀明月」，將個人獨酌的心情訴諸遙遠的月亮。英國劇作家莎士比亞則說「世界是你的牡蠣，利刃一揮可劈開」，提醒我們世界多采多姿，一切掌握在你我手中，就待盡情開拓與發掘。不論古往今來，東西方的文學家極盡筆墨之能事，展現內在心靈對於外在世界的熱切想像。放眼歷史長河，個人的生命如此渺小。例如肆虐全球近三年的新冠疫情，對於個人與家庭衝擊甚大，但從人類整體文明與地球歷史來看，不過只是轉眼一瞬間的事情而已。身處2022年的你我，將會航向什麼樣的世界？面對沈默無語的地球甚至全宇宙，個體的生命能與其建立什麼樣的溝通？請以「沿著地球飛行」為題，寫出一篇結構完整的散文，談談你想對這個世界說的話。（1000字以上）
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一、問答（審題擬題）
1.定義及取材：意為從地球之外看待事物（或問題），與地球或宇宙溝通
2.記敘：What？Why？How？（所見所聞、所思所想、對話溝通……）
3.本篇屬於想像式作文；惟文中事例須以事實為基礎
4.記敘文（故事體、總分總）、或敘議文（先敘後議、先議後敘）形式答題。
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二、佈局（組織結構）
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A.故事體：以移步法想像及記敘，自然段方式分段
1.寫出1000字以上作文一篇（五段：可加增成為六至七段）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法或特寫法
第二段：看見1→現象→感想→訴說
第三段：看見2→現象→感想→訴說
第四段：看見3→現象→感想→訴說
第五段：結尾→三合一法或感想法
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B.採總分法：總起→分述→總合；想像及記敘三個事例以上
1.寫出1000字以上作文一篇（五段：可加增成為六至七段）
2.組織結構（段落安排）（宜以事例加以抒情或論理）
第一段：總起→寫出三件事例（不同類別）及其意義
第二段：分述(一)→看見1→現象（如生態）→感想→訴說
第三段：分述(二)→看見2→現象（如疫病）→感想→訴說
第四段：分述(三)→看見3→現象（如戰爭）→感想→訴說
第五段：總合→總結以上事例呼應首段，並提出對人類的期許
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C.採敘議文（備用）：先敘後議為主（亦可先議後敘）
1.寫出1000字作文以上一篇（五段：可加增成為六至七段）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法（排比、映襯皆可）
第二段：承接→記敘/特別經驗（所見所聞）
第三段：轉折→議論/反省感悟（所思所想）
第四段：轉折→議論/建議作法（所做所為）
第五段：結尾→三合一法許
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三、行文（遣詞造句）
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
2.形容詞/副詞：至少25次以上修飾語
3.譬喻句→轉化句：至少5次以上譬喻句或轉化句
4.映襯句→排比句：至少各3次以上映襯句和排比句
5.成語/名言：善用成語（或四個字的詞組）及名言
6.標點符號：善用， 。 ！ ？ ：「」變化句型
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四、範文（詳見王樂群老師《模組化作文》）
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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111年「坤泰盃作文比賽」題解及寫作指導

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「坤泰盃作文比賽」寫作指導(1)
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「坤泰盃作文比賽」111年題目
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(1) 國小中年級組：我最想擁有的超能力。（300~500字）
(2) 國小高年級組：予人玫瑰，手有餘香。（400~600字）
(3) 國中組：按下鍵盤的那一刻。（500~1000字）
(4) 高中職組：沿著地球飛行。（文長不限）
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評分標準：文章內涵占40%，文字技巧占30%，結構創意等占30%。
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（簡式）
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題例：〈我最想擁有的超能力〉（坤泰盃作文比賽中年級試題）
說明：你曾經有陷於某種困境，深切期望自己能突然擁有超能力，把所有困難一掃而空的時刻嗎？如果現在你能有所選擇，你最想擁有的超能力是什麼呢？也許是那種能立刻造就世界和平、滅絕—切病毒的超級能力；也許是在現實生活中，讓你課業所向無敵的理解力；也許是舌燦蓮花，贏得所有人愛戴的溝通能力；也許是能烹調出天下美味的料理能力……。在允許做夢的年代裡，海闊天空，任憑想像。請你以「我最想擁有的超能力」為題，寫出你嚮往的能力，想擁有的理由，企圖達到的境界與可能有的心情感受。（約500字）
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一、問答（審題擬題）
1.定義及應用：確認超能力所及範圍及應用方向
2.What（是什麼超能力）？Why（為什麼想擁有）？How（如何使用）？
3.想像愈豐富愈好；以具有理想性、利他性思考方向為宜。
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二、佈局（組織結構）
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A.採起承轉合法；一個事例以上
1.寫出500字作文一篇（四段：4行、6行、6行、4行；每行25字）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法或特寫法
第二段：承接→是什麼及為什麼；或平時（想像中的）
第三段：轉折→怎麼做（具體做法）；或有一次（想像中的）
第四段：我認為＋我期許
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B.採總分法：總起→分述→總合；三個事例以上
1.寫出500字作文一篇（五段：3行、5行、5行、5行、3行；每行25字）
2.組織結構（段落安排）（宜以事例敘寫）
第一段：總起→寫出三件能做的事（即分述中的三件事）及其意義
第二段：分述(一)→當我擁有…我會…；例：針對自己（含原因及做法）
第三段：分述(二)→當我擁有…我會…；例：針對視友（含原因及做法）
第四段：分述(三)→當我擁有…我會…；例：針對他人（含原因及做法）
第五段：總合→總結以上事例呼應首段，並提出對自我的期許
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三、行文（遣詞造句）
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
2.形容詞/副詞：至少12次以上修飾語
3.譬喻句→轉化句：至少1次以上譬喻句或轉化句
4.映襯句→排比句：至少各1次以上映襯句和排比句
5.成語/名言：善用成語（或四個字的詞組）及名言
6.標點符號：善用， 。 ！ ？ ：「」變化句型
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四、範文（詳見王樂群老師《模組化作文》）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（簡式）
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題例：〈予人玫瑰，手有餘香〉（坤泰盃作文比賽高年級試題）
說明：你有過這樣的經驗嗎？明明是幫助了別人，可是自己卻更快樂，看起來很吃虧，結果收穫反而更多；或者根本就沒考慮到成本的付出，卻有很多意外的驚喜，從別人身上得到的，’遠超過自己的想像。這些就是所謂「予人玫瑰，手有餘香」的意義，當我們幫助別人的時候，可能同時間，我們也在累積無數的正能量。 請你以「予人玫瑰，手有餘香」為題，寫下你對這句話的看法，或者是你曾經幫助過別人的經驗與感想，讓我們感受到互助、互愛的真誠與可貴，傳遞更馨香、更美好的生活力量。（約600字）
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一、問答（審題擬題）
1.定義及取材：幫助別人、快樂自己；付出與回報；一次特別的經驗
2.論說：What（意思為何）？Why（理由為何）？How（如何做到）？
3.記敘：What（經驗為何）？Why（意義為何）？How（經過為何）？
4.以一次特別的助人/行善的經驗為主；採記敘文、或敘議文形式答題。
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二、佈局（組織結構）
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A.採記敘文：起承轉合（亦可採用故事體，自然段方式分段）
1.寫出600字作文一篇（四段：4行、8行、8行、4行；每行25字）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法或特寫法
第二段：承接→一次特別經驗（事件的前半部）；或平時
第三段：轉折→一次特別經驗（事件的後半部）；或有一次
第四段：結尾→三合一法
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B.採敘議文：先議後敘為主（亦可先敘後議）
1.寫出600字作文一篇（四段：4行、8行、8行、4行；每行25字）
2.組織結構（段落及各小節安排）
第一段：開頭→三合一法（排比、映襯皆可）
第二段：承接→議論/說明理由（及古今事例）
第三段：轉折→記敘/一次特別經驗（佐證第二段）
第四段：結尾→三合一法
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三、行文（遣詞造句）
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
2.形容詞/副詞：至少15次以上修飾語
3.譬喻句→轉化句：至少3次以上譬喻句或轉化句
4.映襯句→排比句：至少各1次以上映襯句和排比句
5.成語/名言：善用成語（或四個字的詞組）及名言
6.標點符號：善用， 。 ！ ？ ：「」變化句型
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四、範文（詳見王樂群老師《模組化作文》）
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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撰文：王樂群老師  更新日期： 2022/01/10

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《模組化作文補充篇〜學測國寫考前複習》
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出處：王樂群老師《模組化作文》學測講座綱要
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第一大題：知性題→閱讀理解(含分析)及回饋
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第一小題(答題80字為主)(4行)
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(一)提問重點：是什麼（What）；為什麼（Why）
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(二)答題技巧：1.資料提取（原文照錄） 2.有問必答（問答形式）
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1.直接提取（同段落內）、間接提取（不同段落）＋首尾句
2.避免過度解讀（勿加入個人意見）及解讀不足
3.若有兩個子題，須分別作答，且平均分配；採一段式作答即可
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第二小題(400字為主)(19行)
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題型A→邏輯分明、論理有據
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(一)提問重點：立場（贊成或反對）＋看法（說明理由）
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(二)答題技巧：1.單一立場（仿若辯論） 2.（分類）分點論述理由
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1.採100%正方或100%反方；或七分贊成、三分反對（不建議）
2.分類→如個人、團體、社會…；分點→如首先、其次、最後…
3.立場(2行)＋理由(5行)＋理由(5行)＋理由(5行)＋總結(2行)
4.理由(1)(2)視題目可取自文本（禁止照抄、須加改寫）
5.理由(3)須自創，或視題目可改採經驗佐證或建議作法（註）
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題型B→論理有據、經驗佐證（敘議式；先議後敘為主）
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(一)提問重點：立場（含看法）＋經驗（佐證看法）
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(二)答題技巧：1.單一立場 2.分點論述理由 3.相關經驗佐證
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1.（同題型A） 2.（同題型A）
3.個人經驗（或所見所聞）→須精簡事件過程、加強體會說理
4.提出論點(3行)＋理由分述(6行)＋經驗佐證(7行)＋結論(3行)
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題型C→檢視經驗、提出對策（先敘後議）
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(一)提問重點：經驗/見聞（找出問題）＋作法建議（解決問題）
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(二)答題技巧：1.問題發現(What) 2.問題分析(Why) 3.問題解決(How)
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1.What→（泛論）相關文本或經驗中發現（發生）的問題
2.Why→分析這些問題的原因及影響（可適度引用文本資料）
3.How→提出解決這些問題的對策（具體建議或作法）
4.問題發現(4行)＋問題分析(6行)＋問題解決(6行)＋結論(3行)
5.問題解決須對照問題分析（含問題發現）逐一作答
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第二大題：情意題→文章分析(含閱讀理解)及回饋
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第一小題(80-150字)(4-7行)
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(一)提問重點：是什麼（What）；為什麼（Why）
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(二)答題技巧：1.資料提取 2分析推論 3分別說明
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1.直接提取（同段落內）、間接提取（不同段落）
2.進行a.解讀→b.分析→c.推論（可加入個人解）
3.若有兩個子題，須分別作答，且平均分配；採一段式作答即可
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第二小題(600-750字)
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(一)抒情式記敘文：借【人、時、地、事、物】抒情（情緒和情感）
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(二)提問重點：參照／連結上文＋興發聯想（經驗、故事）＋感悟
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(二)答題技巧：1.特別經驗或故事 2.感情豐富 3.感悟深入
. . . .（可採反向思考法興發聯想；須行文流暢、善用修辭）
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1.起承轉合（四段式或五段式）（5行、9行、9行、5行）
A.起：三合一法（舉例法、破題法、解題法）／特寫法
B.承：經驗前（過往）；或見聞（他人之例）；或描述式說明
C.轉：經驗時及經驗後（含結果及後果／體悟）
D.合：三合一法（看法、道理、期許）；呼應開頭段
（若以一次性經驗貫穿二三段，則第二段是前半部，第三段是後半部）
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2.總分總法（五段式或六段式）（5行、6行、6行、6行、5行）
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A.總起：三合一法（舉例法、破題法、解題法）
B.分述(1)：詳述開頭段中的第一個舉例（＋感情、體悟）
C.分述(2)：詳述開頭段中的第二個舉例（＋感情、體悟）
D.分述(3)：詳述開頭段中的第三個舉例（＋感情、體悟）
E.三合一法（看法、道理、期許）；呼應開頭段
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3.故事體（以一次經驗／故事貫穿全文）
A.開頭：特寫法（倒敘法）
B.中間：自然段鋪陳（視所需分段）
C.結尾：故事結局＋感觸（不宜過長）
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4.指定文體：如類書信體；故事體→位題說之規定寫作
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註：相關題目請參照學測大考中心歷屆考題及參考試題
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原文出處：www.topidea.com.tw
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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本文更新於：2021/8/8
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每年九月初，高三考生都將臨第一次學測模擬考，許多家長這時才發現：占國文科一半分數的國寫驗（作文），竟成了孩子的罩門！於是家長們急著打聽，有沒有學則國寫測驗的考前速成班？能否在不到最短時間，幫助孩子快速提升寫作能力？依據作文名師王樂群老師多年實務經驗，答案是肯定的！

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事實上，無論孩子（考生）的各科讀書計畫如何，每兩周至少該習寫作文乙次（含知性題及情意題），所以在半年內至少有十次以上練寫機會，重點在於是否有好老師指導，教會孩子一套簡單實用的寫作方法，並從習作中找出問題、對症下藥，幫孩子快速提升寫作能力，理解「知性題」及「情意題」這兩大題各自的答題技巧。在王老師的教學經驗中，最快四堂課即可達成上述目標，包括：一、學測國寫歷屆題解。二、知性題答題技巧及習寫。三、情意題答題技巧及習寫。四、國寫模擬考驗收。

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目前王樂群老師的《模組化作文》高中學測班，由《6*5*4*3*2*1*模組化作文》暢銷書作者王樂群老師親自授課，分為實體教學班（高雄地區學生為主）及線上教學班（全台灣學生皆可）兩種，班次時間如下：

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A.實體班（每兩周授課乙堂：僅供實體教學）：

周日09:30-11:30

周一19:00-21:00

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B.線上班（每兩周授課乙堂：僅供線上教學）：

周日09:30-11:30

周一19:00-21:00

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C.個輔班（每兩周授課乙堂：線上教學為主）：

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【〈未成功的物品展覽會〉學習單及範文】
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撰文：王樂群老師    更新日期： 2021/05/20
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈未成功的物品展覽會〉（110年國中會考題目）
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說明：請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章：
【未成功的物品展覽會】（圖表閱讀）
（圖例A）廢棄的魚缸：裝著造景小石子的魚缸，搖晃時還會發出清脆的聲響。即使當時養魚失敗了，還是學到許多寶貴的經驗……
（圖例B）落選的科展作品：內裝過濾棉的塑膠瓶、連結著太陽能板，是當年落選的科展作品，仍還是珍藏著……
（圖例C）被拒絕的紀念服：印有兩人燦笑合照的霧灰外套，是姊妹淘吵架後，想和好卻被拒絕的贈禮。現在已經塵封……
（圖例D）一連串失敗紀錄的照片：經歷一次次的嘗試，這十幾張照片，代表著製作創意蛋糕一連串失敗的過程。現在仍樂此不疲……
如果邀你省視自己的過往，參加「未成功的物品展覽會」，你準備放入一項什麼樣的展品？在外觀上，它有何特別之處？在情感上，它對你的意義又是什麼？請寫出你的經驗、感受或想法。
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構思：
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「未成功的」、「物品」、「（展覽會）」、「（展品）」
3.題眼：「未成功的」（失敗的）　4.限制：「物品」（展品）
(1).是什麼（What）：是什麼失敗的「物品」（展品）？（須有特別的經驗）
(2).為什麼（Why）：為什麼這個「物品」失敗？（因與果；意義與影響）
(3).怎麼做（How）：這個「物品」怎麼失敗的？（事件經過、結果與後果）
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寫作：
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
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步驟一：找一次特別的經驗
1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件經過段的主要材料
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步驟二：
1.開頭段 【三合一開頭法】
A.舉例：題目相關舉例（物品或事件特徵）
B.破題：回答題目（自己的答案）
C.解題：解釋答案（理由？意義和影響？）
2.或採【特寫法】（屬倒敘式筆法）：如電影拍攝的特寫鏡頭般，針對主題的人、事、物或景的某個特點，或情節中精彩的一幕，善用五感（視、聽、觸、味、嗅）表現，加以聚焦凸顯並生動敘寫。
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步驟三：經過段

A1.第二段：事件(上)（可分成3個小節）
(1)「物品」（展品）的緣由……
(2)「物品」（展品）的描述……
(3)製作（或完成）的心情（及期待）……
A2.第三段：事件(下)（可分成3個小節）
(1)事件：發生？經過？結果？……
(2)省思：針對失敗結果的省思……
(3)影響：從此以後愈發懂得……

B1.第二段：事件(上)（可分成3個小節）
(1) 「物品」（展品）的緣由……
(2) 「物品」（展品）的製作……
(3) 「物品」（展品）的完成……
B2.第三段：事件(下)（可分成3個小節）
(1) 「物品」（展品）的描述……
(2) 「物品」（展品）的失敗……
(3) 「物品」（展品）的意義……
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步驟四：
1.結尾段 【三合一結尾法】
(1).針對題目或解答提出看法……
(2(.針對特別的經驗悟出道理……
(3).針對未來的處世擴大應用……
2.若採故事體，結尾段以感懷為主
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步驟五：遣詞造句（略）
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步驟六：標點符號（略）
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（補充）【「記敘文」之「狀物」寫法】：要寫好「一樣物（含各式物品、植物、動物、建築物等）」一定要從「最……」（最特別、最難忘……）的經驗中去發想，這才容易找到印象深刻、感受強烈的題材，而且要先想好這樣物的意義或影響，藉此建立文章的主旨（中心思想）；其次，必須充份發揮想像力和聯想力，恰當地運用「譬喻法」。每一樣物都有：1.外在（形狀、顏色、尺寸、質地）、2.內在（材料、結構）、3.用途（操作、功能）。描摹「物」的靜態與動態、特性或習性，可以用「空間法」從外在到內在、從整體到局部、從具體到抽象逐步敘寫，並用「時間法」寫出其變化過程。（摘自絕點子/王樂群老師的《模組化作文》一書）
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【範文參考】
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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》
寫作測驗題型：「如何寫好記敘文（狀物）」(學生作品批閱)
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〈未成功的物品展覽會〉（6年級/○苡瑄）（批改版）
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（註：原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改，請對照自己的作品檢查並更正！）
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「希望大家能期赐予我神聖的一票！」我們班的小市長候選人鏗鏘有力的唸出了他的政見，雙手配合著聲律揮舞，彷彿是位華麗且優雅的舞者，即使這樣，臺下觀眾依然無動於衷，猶如沈睡般安靜無聲，這讓台下競選團隊的我們心急如焚……。

我們會参加競選團隊是因為想要幫好友盡一份心力，用各自擅長的能力，幫他在這次的小市長競選中得分。製作文宣品的過程非常艱辛，海報上的一字一句，是我們辛苦構思的結晶；傳單上的卡通人物，都是大家合力刻畫出來的；小道具上的坑坑洞洞，滿滿是我們稚拙的痕跡；最重要的宣傳影片中，包含著大家爭議後的共識。過程中遭遇到很多困難，美工刀切到手時，鮮血頓時傾瀉而下，不滿意的作品重做，已經見怪不怪了，一點一滴的汗水、一次一次的努力，這些文宣品終於登台亮相了。

海報上他的臉圆圆又胖胖的，十分有喜氣，可是整個海報看起來凌亂不堪，讓人不想再多看一眼；影片中的他努力搞笑，可是笑點顯得貧乏，也未能讓觀看的人留下深刻的印象。很明顯，這樣的文宣加不了分，果然他被強者淘汰。聽到這個消息，我們宛如從天堂掉到地獄，大家眼眶泛淚，沮喪的心情破表，所做的一切瞬間消失殆盡。直到老師的一番話點醒了我們：「雖然落選了，但合作的過程就很有意義，也能從失敗中學習經驗。」沒錯，無論是彼此的情誼，或是團隊的默契，這些都是我們的收穫呀！

如今，我將這些失敗的文宣品拿來參加「未成功的物品展覽會」，雖然物品是失敗的，但經驗卻是無價之寶。在這次經驗中，我也體會到「享受過程比結果重要」，目的比不上意義，不是嗎？期許自己以後不怕失敗，勇於面對困難，走出屬於自己的道路。＃（660字），
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【絕點子/王樂群老師講評】（※ 敘事精采，感悟得宜。）
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1.審題及解題正確，已能區辨題目涵義與限制（範圍），且能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點；主旨正確、意義頗佳、破題頗佳、結論頗佳。
3.已能「說理」，亦能舉出例證，闡述堪稱深入。
4.已能有效【取材】，已能有條理地安排及修飾，「記敘」堪稱完整。
5.已能清楚明白寫出「是什麼（What）」、「為什麼（Why）」和「怎麼做（How）」。
6.已能舉出具體的經驗加以敘寫，「場景」尚稱鮮明、「互動」堪稱生動。
7.「文句」堪稱流暢，五感體驗已能發揮；已能「抒情」（情緒和情感）。
8.【組織結構】完整，起承轉合段落分明，前後已能連貫；開頭段與結尾段己能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確，句型已能變化；原文稍有簡體字問題；部份語意不夠完整。
10.未有格式之錯誤；已能正確使用標點符號。
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級分評定：5.6級分（滿分六級分）原始分數：93分 可加權（*1.2）＝100↑分
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【更多答題學習單及參考範文】
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請參閱絕點子/王樂群老師的【模組化作文】專區
https://www.topidea.com.tw

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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撰文：王樂群老師  更新日期： 2021/05/04

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【國中會考作文高分秘笈要訣】（新）
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撰文：王樂群老師    更新日期： 2021/05/01
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註：本秘笈要訣針對「國中會考」寫作測驗評分規準（從嚴）修訂而成。
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一、基本原則
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1.會考作文考什麼？經驗、感想（感受和想法）、看法、作法。
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(1)【題說】凡題目（及說明）中具有「經驗」兩字者，即有「記敘文」性質，【例】：《我們這個世代》；有「說明」兩字者，即有「說明文」性質，【例】：《影響生活的一項發明》；有「看法」兩字者，即有「議論文」性質，【例】：《青銀共居》。
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(2)【做法】：怎麼做（How to do）。【例】：《我想開設一家這樣的店》→具體寫下你的想法→「開設」中含有做法，且須加以「具體」說明。【例】：《當一天的老師》→請寫出你的想法與做法→題目說明中已明白指出須有「做法」。
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2.以記敘（敘事）為主，輔以抒情（情感）和說理（論說）。
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(1)【複合】：＜記敘＞中須複合＜抒情＞（情結和情感）及＜說理＞（「3足法」）。例如：事件中必有感覺（或感受），事件後必有感想（或體悟）。
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(2)【敘議】：在「記敘文」與「議論文」之間，還有「敘議文」。議→說理；敘→經驗。可採先議後敘，或先敘後議，或邊議邊敘。議論三要素：論點（觀點）、論據（事例）、論證（由此可證……）。【例】：《青銀共居》→就你與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察，表達你的感受或看法。
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3.必備：「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」、「怎麼做(How)」。
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(1)【3W】：作文的最基本要素，也是最簡單的作文方法，不擅作文者可依此答題。第一段：簡述What＋Why。第二段：詳述What＋Why。第三段：How to do（經驗/作法）。第四段：我覺得（呼應第一段）＋我希望（期許未來）。
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4至少要寫出四段、至少要寫出600字（每行22字；約28行）。
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(1)【字數】：宜多不宜少，大考中心公佈之佳作多為700字以上作品。最好以行數控制字數，四段行數基準5、9、9、5行；若採五段式，行數基準5、6、6、6、5行。不擅作文者最少達到4、8、8、4行，至少達到500字。
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(2)【時間】；審題擬題（3分鐘）、第一段（7分鐘）、第二段（15分鐘）、第三段（15分鐘）、第四段（7分鐘）、檢查訂正（3分鐘），合計50分鐘。
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二、審題立意
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1.破題：關鍵詞分解法→題眼、限制及範圍、涵意。
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(1)【審題】：題目字數愈長，題意範圍愈窄。【例】：《我在成長中逐漸明白的一件事》、《從那件事中，我發現了不一樣的自己》→宜小題大作（小故事大道理）。題目字數愈短，題意範圍愈寬。【例】：《來不及》、《捨不得》→宜大題小作（聚焦深入）。
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(2)【破題】：「題眼」（題目重點）通常是形容詞或動詞。【例】：《可貴的合作經驗》→「可貴的」；《我想開設一家這樣的店》→「這樣的」。
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2.擬題：記敘文/論說文→「一次經驗/一個觀點」為核心（註）。
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(1)【擬題】：至少要聯想兩次，先聯想到答案，再針對答案深入聯想。【例】：《在這樣的傳統習俗裡，我看見……》→先聯想到祖母拈香祭拜的虔誠，再聯想到空氣污染與環保問題。
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(2)【聯想】：從特別的（難忘的）、可貴的、有用的、創意的、新奇的……角度加以思考聯想，創造「亮點」（讓人眼睛一亮）。
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3.立意/目的：無論記敘或論說，作文主旨（中心思想）中必須契合某個「道理」（註：類似「文以載道」之說法）。
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4.經驗/見聞：自身的經驗不足時，可從生活周邊的「所見所聞」加以援引（註：必要時可當成自己的經驗來寫）。
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三、取材剪裁
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1.客觀事實→「6何法 ×2」→是什麼？（＜形容/副詞＞）
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2.主觀感受→「5感法＋1」→是什麼？＋像什麼？（＜比喻法＞）
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3.宜單軸記敘和單點論說，切忌發展過多難以收合。
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(1)【單軸】：記敘以單軸發展為主：事件（原因→過程→結果→後果）→感想/體悟。【例】：《我在成長中逐漸明白的（一件）事》→鎖定一件事加以記敘即可，若題目中已明白限制「一件/一次」，務必嚴格遵守。
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(2)【單點】：論說亦以單一觀點為主：【例】：《青銀共居》→鎖定贊成（或反對）加以議敘即可。（註：主要是考量寫作時間限制；高手不限。）
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4.重要的材料→強化及細節；無關緊要的材料→簡單帶過或捨棄。
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四、結構組識
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1.先默想結尾段核心，並擬定「4段法」提綱（及＜主題句＞）。
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2四個段落各有段旨（意），各段旨（意）間必須前後連貫。
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(1)【段旨】：整篇作文中必有「主旨」（中心思想），各段落亦有「段旨」（須符合主旨），「主旨」與「段旨」必有「主題詞」（及相關詞）。【例】：《從陌生到熟悉》→人（團體、朋友）、事（知識、技能）→「陌生」（素不相識、未曾接觸）、「熟悉」（熟識了解、駕輕就熟）。
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3開頭段可從其他三段中發掘出足以＜吸睛＞的材料。
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4.開頭段和結尾段必須首尾呼應（「1氣法」）。
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五、遣詞造句
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1.語意必須完整、語句必須通順/流暢（※一次想好三句話）
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2.語句不足時要增添，語句（詞）冗贅時要刪減（精煉化）。
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(1)【字行】：字行數過猶不及皆失當！依照各段落及小節（如寫作大綱所訂）分配適當行數及字數，由行數決定字數，即可避免字數過多或過少。
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(2)【詞句】：詞句不足時可利用「形容詞/副詞」及譬喻/轉化句加以擴充；或加入對前句所述的「事物」（或動作、行為），增添「感覺」（或反應、聯想）詞句加以補充。詞句精煉首重「避免重複」，其他如目必要主詞、介詞……之省略。
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3.必備＜直述句＞、＜疑問句＞、＜驚嘆句＞及＜引用/對話句＞。
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4.須有＜轉化/譬喻＞和＜排比/映襯＞的修辭句子（「2刷法」）。
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(1)【修辭】：「排比句」→複句排比優於單句排比、單詞排比；具有「兼格」（複合其他修辭）者分數更高。「譬喻句」→可於「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」、「怎麼做(How)」各做一次；或於「視覺」、「聽覺」、「觸覺（或嗅覺、味覺）」各做一次。（註：高手不限。）
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5.隨時不忘＜主題詞＞（及相關詞語）以呼應題旨。
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6.遣詞造句須避免重複；＜正確→精確＞、＜豐富＋優美＞。
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7.可適度引用＜成語＞及＜名言＞，切忌誤用及濫用！
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8.絕對避免＜口語化＞的句詞，否則會＜前功盡棄＞！
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六、避免錯別字、格式與標點符號錯誤
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1 .題目空四格、分段空兩格。（測驗卷可以不抄寫題目）
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2 .沒把握的＜字＞、＜詞＞寧可不用，字跡及標點要清楚。
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3 .盡量能用到＜，。： 「」？！＞六種標點符號。
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4 .除非並列式複句，否則不可使用＜；＞，少用＜……＞
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5.檢查與除錯：用＜默讀法＞檢查；用＜增刪法＞、＜置換法＞改正。
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本要訣由王樂群老師所編，歡迎引用，請註明出處，謝謝！
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【答題參考範文】
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110年「溫世仁作文比賽」題解及寫作指導

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「溫世仁作文比賽」寫作指導(2)
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「溫世仁作文比賽」110年題目
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(1) 國小中年級組：一個溫暖的舉動。
(2) 國小高年級組：當挫折來臨時。
(3) 國中組：生命的價值。
(4) 高中職組：生生不息。
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（國小組約600字，國中組約1,200字，高中職組約1,500字。）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈當挫折來臨時〉（溫世仁作文比賽試題）
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說明（參考）：
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1.人生就像一趟冒險的旅程，永遠不知道前方等著我們的是燦爛陽光，抑或風吹雨打。正因為不能一帆風順，因此如何面對低潮便是人生重要課題。你曾有過挫折嗎？當苦難般的挫折迎面而來時，是否心灰意冷或心生埋怨呢？此時的你又是如何克服困難再出發呢？請舉出自己經驗加以闡述。（原題：桃園自強國中徵文）
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2.當你面對挫折時，你會抱持何種態度？請至少舉一個發生在自己身上的實例，來說明你面對挫折的態度和處理的方式，並論述這個事例帶給你的啟示。（原題：CWT中檢）
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3.毛毛蟲沒有經歷破蛹的掙扎，無法蛻變成翩翩的彩蝶；種子沒有遭遇泥土的覆蓋，難以開出絕美的花朵。在人的一生當中，不可能永遠一帆風順、平安順遂。不論在學習上或生活中，難免遭遇一些挫折。然而經得起挫折，才有機會迎向成功。（原題：林明進老師）
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請以「當挫折來臨時」為題，寫出你的經驗、感受和想法，文長須達600字。
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一、問答（審題擬題）
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「當……來臨時」、「挫折」
3.題眼：「當……來臨時」（身歷其境）
4.限制：「挫折」（指事情進行不順利或遭遇失敗。）
5.是什麼、為什麼、怎麼做
（1）是什麼（What）：是什麼樣的挫折來臨時？（須有特別的經驗）
（2）為什麼（Why）：為什麼這個挫折很特別？（因與果；感受與意義）
（3）怎麼做（How）：
a.這個挫折是怎麼發生的？（事件經過）
b.這個挫折帶來什麼感受？（感覺感受）
c.這個挫折是如何解決的？（具體做法）
d.這個挫折產生什麼影響？（想法行為）
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【補充】：挫折是指當個體從事有目的的活動時，在環境中遇到障礙或干擾，致使需要和動機不能滿足，因而產生焦慮和緊張不安的情緒狀態。用通俗的話說，挫折就是「碰釘子」。挫折通常有兩方面作用。從積極的方面看，挫折可以幫助人們總結經驗教訓，促使人提高解決問題的能力，引導人們以更好的辦法去滿足需要，即所謂「不經一事，不長一智」。從消極的方面來看，如果心理準備不足，挫折可能使人痛苦沮喪、情緒紊亂、行為失措，甚至會引起種種疾病，這無疑將大大挫傷人的積極性，影響整個人生。（百度百科）
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二、寫作
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行；一行22個字計）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
（註：另有故事體寫作）
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《簡單作文六步驟法》
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步驟一：找一次特別的經驗
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1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件段（／轉折段）的主要材料
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步驟二：開頭段：【三合一開頭法】
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（1）3個例子：題目相關舉例（自己/別人）
（2）1個答案：回答題目（自己的答案）
（3）2個理由：解釋答案（理由？感受和影響？）
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【舉例法句型參考】
（須3種類型的例子；排比法造句，以複句為宜，兼格尤佳）
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A.眾人經驗：（生活中，）每個人都曾遭遇過挫折，有的人……，有的人……，有的人……
B.自己經驗：（生活中，）我曾遭遇過不少挫折，例如：……，……，……
C.直接舉例：（冢庭、親子）……，（學習、競賽）……，（人際、友誼）……
D.直接特寫：（以特別經驗中的挫折所具有的三個特徵加以舉例，如淚如雨下、心如刀割……）
E.倒敘特寫：（以特別經驗中的某種精采／關鍵片段加以聚焦特寫……）
E.解題舉例：挫折是（像）……，是（像）……，是（像）……
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步驟三：經過段（A.記敘式、B.敘議式）
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A1第二段：事件的前半段……
（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）挫折的感受……
A1第三段：事件的後半段……
（可分成3個小節）
（1）解決的方法……
（2）行為的改變……
（3）最後的結果……
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A2第二段：事件
（有一次……）（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）事件的結果……
A2第三段：影響
（從此以後……）（可分成3個小節）
（1）事件的感想……
（2）行為的改變……
（3）得到的回報……
.
B第二段：議論
（別人的例子）（可分成3個小節）
（1）對於挫折的觀點（論點）……
（2）對於觀點的舉例（論據；例1、2、3）……
（3）觀點與舉例關係（論證；由此可證）……
B第三段：事件
（自己的經驗）（可分成3個小節）
（1）事件的發生與經過……
（2）事件的結果與感想……
（3）行為的改變與回報……
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步驟四：結尾段：【三合一結尾法】
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1.我覺得/我認為（針對題目或解答提出看法）
2.我學會/我體悟（針對特別的經驗悟出道理）
3.我希望/我期許（針對未來的處世擴大應用）
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步驟五：遣詞造句（依各年級程而定）
.
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
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2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾語（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
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3.譬喻句→轉化句
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
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4.映襯句→排比句
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
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5.成語句、名言句 (成語名言絕不能錯字)
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可（引用句型，明引或暗引皆可）
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步驟六：標點符號（產出多變化的句型）
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（1）【， 。】→ 直述句、倒裝句
（2）【！】→驚歎句、感嘆句
（3）【？ 】→ 疑問句、設問句、反問句
（4）【： 「」】 → 說話句、引用句
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範文：（略）
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

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D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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110年「溫世仁作文比賽」題解及寫作指導

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自「溫世仁作文比賽」寫作指導(1)
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「溫世仁作文比賽」110年題目
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(1) 國小中年級組：一個溫暖的舉動。
(2) 國小高年級組：當挫折來臨時。
(3) 國中組：生命的價值。
(4) 高中職組：生生不息。
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（國小組約600字，國中組約1,200字，高中職組約1,500字。）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈一個溫暖的舉動〉（溫世仁作文比賽試題）
說明：當你傷心難過時、失敗挫折時、擔心害怕時、需要幫助時……，是否曾經得到別人的安慰、鼓勵、支持、援助呢？有時一個小小的手勢、動作或行為，就能讓你感到溫暖、獲得力量；助你衝破陰霾、渡過難關。請以「一個溫暖的舉動」為題，寫出你的經驗、感受和想法，文長須達600字。（王樂群老師編修）
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一、問答（審題擬題）
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「一個」、「溫暖的」、「舉動」
3.題眼：「溫暖的」
4.限制：「一個」、「舉動」（行為或動作；不能僅用言語）
（1）是什麼（What） 是哪一個溫暖的舉動？（須有特別的經驗）
（2）為什麼（Why） 為什麼這個舉動特別？（因與果；感受與意義）
（3）怎麼做（How）
a.這個舉動是怎麼發生的？（事件經過）
b.這個舉動帶來什麼感受？（感覺感受）
c.這個舉動產生什麼影響？（想法行為）
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二、寫作
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行；一行22個字計）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
（註：另有故事體寫作）
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《簡單作文六步驟法》
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步驟一：找一次特別的經驗
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1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件段（／轉折段）的主要材料
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步驟二：開頭段：【三合一開頭法】
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（1）3個例子：題目相關舉例（自己/別人）
（2）1個答案：回答題目（自己的答案）
（3）2個理由：解釋答案（理由？感受和影響？）
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【舉例法句型參考】
（須3種類型的例子；排比法造句，以複句為宜，兼格尤佳）
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A.眾人經驗：每個人都曾感受到溫暖的舉動，有的人……，有的人……，有的人……
B.自己經驗：我曾感受到許多溫暖的舉動，例如：……，……，……
C.直接舉例：傷心難過時……，失敗挫折時……，擔心害怕時……
D.直接特寫：（以特別經驗中的三個特徵加以舉例，如手勢、眼神、聲音……）
E.解題舉例：一個溫暖的舉動是（像）……，是（像）……，是（像）……
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步驟三：經過段
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A第二段：事件（有一次……）
（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）事件的結果……
A第三段：影響（從此以後……）（可分成3個小節）
（1）事件的感想……
（2）行為的改變……
（3）得到的回報……
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步驟四：結尾段：【三合一結尾法】
.
1.我覺得/我認為（針對題目或解答提出看法）
2.我學會/我體悟（針對特別的經驗悟出道理）
3.我希望/我期許（針對未來的處世擴大應用）
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步驟五：遣詞造句（依各年級程而定）
.
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
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2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾語（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
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3.譬喻句→轉化句
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
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4.映襯句→排比句
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
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5.成語句、名言句 (成語名言絕不能錯字)
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可（引用句型，明引或暗引皆可）
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步驟六：標點符號（產出多變化的句型）
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（1）【， 。】→ 直述句、倒裝句
（2）【！】→驚歎句、感嘆句
（3）【？ 】→ 疑問句、設問句、反問句
（4）【： 「」】 → 說話句、引用句
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範文：（略）

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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-全國語文競賽作文指導- 絕點子/王樂群老師開講 .

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（教學影見詳見下列連結）

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全國語文競賽作文指導1 https://youtu.be/g0ug-yw5M24 （連結）

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全國語文競賽作文指導2 https://youtu.be/Bz6m0FPzhk0 （連結）

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全國語文競賽作文指導3 https://youtu.be/aV8vy3Jadh4 （連結）

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全國語文競賽作文指導4 https://youtu.be/dfP3n4VtQLQ （連結）

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