〈多做多得〉寫作學習單及範文 @ 絕點子/王樂群的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

【歷屆國中會考及基測作文】寫作學習單（21）
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撰文：王樂群老師更新日期： 2022/05/23
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文；敘議文）
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題例：〈多做多得〉（110年國中會考題目）
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說明：請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章：
【多做多得】（圖文閱讀：線上班級群組裡，師生正在討論園遊會）
小岱老師：這次園遊會，誰願意籌辦？雖然辛苦，但「只要多做，你就會多得」。
小李：如果我來籌辦，可以比別人多得什麽？
阿宏：去年由我籌辦，我只得到疲憊和一支嘉獎°
育：不會啊！上次我籌辦球赛，不只學到做事的能力，還交了很多好朋友。
大禹：乾脆找家長來籌辦，我們可以更輕鬆，還可能得到更多利潤。
說明：日常生活中，你可能常會聽到「多做多得」的勉勵，你或許認同，或許感到困惑，也或許有其他體會。請結合自己的經驗或見聞，寫下你對「多做多得」的感受或想法。
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構思：
1.審題：看懂題目（含說明）、找出題眼及其限制
2.關鍵字分解：「多做」、「多得」（→「能力」、「朋友」……）
3.題眼：「多得」（體悟） 4.限制：「多做」（經驗）
5.擬題：擬定主旨（中心思想）→請先想想出題老師想看到些什麼？
(1).是什麼（What）：多做了什麼事？得到多少？（須有特別的經驗））
(2).為什麼（Why）：為什麼是這件（類）事？（原因、目的；效益、意義）
(3).怎麼做（How）：
(A) Beginning：事件的背景？緣由？開端？……
(B) Middle：事件的經過（平時及有一次；逐漸發生）？……
(C) End：事件的結果？後果？從此以後？……
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寫作：
1.寫出650字作文（四段：5、10、10、5行；五段：5、7、7、7、5行）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）結構；各有段旨
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步驟一：特別的經驗和觀點
1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件經過段的主要材料
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步驟二：
1.開頭段採【三合一開頭法】
A.舉例：相關舉例（主題或事件特徵）
B.破題：回答題目（自己的答案）
C.解題：解釋答案（理由？意義和影響？）
2.或採【特寫法】（屬倒敘式筆法）：如電影拍攝的特寫鏡頭般，針對主題的人、事、物或景的某個特點，或情節中精彩的一幕，善用五感（視、聽、觸、味、嗅）表現，加以聚焦凸顯並生動敘寫。
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步驟三：正文段（經過段）
A
第二段：平時→（相同事件）平時經驗的情況和感受；3小節
第三段：有一次→（相同事件）（特別的）有一次經驗的情況和感受；3小節
B
第二段：曾經→（相同事件）以前的情況和感受；3小節
第三段：如今→（相同事件）（轉變後）現在的情況和感受；3小節
C
第二段：事件(上) → 一次性經驗的前半部（含源起）；3小節
第三段：事件(下) →一次性經驗的後半部（含後果）；3小節
D
第二段：議論→論點或觀點＋論據或理由＋論證或引用（3小節）
第三段：記敘→經驗的前因＋經過＋結果（含後果或影響→呼應論點）
E
第二段：記敘→經驗的前因＋經過＋結果（含後果或影響→呼應論點）
第三段：議論→論點或觀點＋論據或理由＋論證或引用（3小節）.
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步驟四：
1.結尾段【三合一結尾法】
(1).針對題目或解答提出看法……
(2(.針對特別的經驗悟出道理……
(3).針對未來的處世擴大應用……
2.若採故事體，結尾段以感懷為主
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步驟五：遣詞造句
1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾詞（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
3.譬喻句→轉化句：
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
4.映襯句→排比句：
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
（3）排比：一次寫出相同句型結構的三（組）句
（4）可兼格類疊句型加以複合修辭
5.成語句、名言句：
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可
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步驟六：標點符號
，。！？：「」.
（1）出現這6種標點符號，產出多變化句型
（2），。→直述句、倒裝句
（3）！→驚歎句、感嘆句
（4）？→疑問句、設問句、反問句
（5）：「」→說話句、引用句
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